姓名：劉舜維老師

學歷：台灣大學光電工程博士

現任：明志科技大學 電子工程系 助理教授

專長：軟性電子元件、顯示科技、有機光電半導體材料與元件物理

 

Q：老師可以說您的讀書的經歷嗎？

 

我高職時候讀的是桃園農工的模具科，由於我在高職時候是選手，很早就開始接觸比賽的訓練，而我高二就拿到兩張乙級證照，也出去比技能競賽，拿到第六名的成績。從桃農畢業後就去讀二專，拿時候叫健行技術學院，現在改名清雲科大了，二技時候才來到明志這邊就讀。我以前都不會念書，我不是笨，但是不知道方法念書。來到明志後，這裡的制度真的非常完備，他把你人生都規劃好了，只要按照他的路線走，書就可以念的很好了。

 

Q：老師您一路都讀機械類組嗎？

 

沒有。在明志機械時候我學自動化設計(AutoCAD)，我最有興趣的是製造，可是不是傳統製造，是精密製造，實習時候我就不是在機械相關公司，而是在南亞科技二廠，我是學CMP(化學機械研磨法)，實習後我發現我不應該走機械，我應該走半導體，可是我的半導體算是精密材料，其實我研究所是念材料，所以我去考電機跟機械類組，當時我考上六間研究所，機械我是考上台科大機械所，電機的話是考上中興大學微機電所，當時這門分數比電子所還要高，而且我是推甄上的，而且我還是榜首。

 

Q：可是國立大學推甄不是都看學校來篩選的嗎？

 

對。可是我還是考上了。你講到重點，那時候我專題是做半導體，講出來時教授們都嚇死了。我專題是做一個晶圓，然後我實習部門在CMP，做平坦化。當時半導體遇到瓶頸，尺吋無法往下縮，因為我半導體往上長的時候，越長越粗糙，在曝光的時候需要一個scatter，所以我們需要一個平坦化技術。剛好我運氣好會這技術，又剛好中興微機電所需要這門技術，所以我就踏上這波潮流，推甄上研究所，不過最後還是沒有去念，他們氣死了。

 

Q：老師你怎麼會放棄一個這麼好的機會呢？

 

我那時候是三間學校在選，台科大機械、長庚機械、中興微機電，然後(材料系)徐富勇老師就問我想不想像他是個博士，我說我想。他建議我去長庚，我就想說我好好國立不讀幹嘛去讀私立的呢！我就問老師為什麼要去長庚，他跟我說：「你要是很強、很有本事，像我一樣，你就要像我一樣去考公費留德。」我聽了滿有道理的。他幫我找長庚的老師，拜託長庚老師說：「劉舜維來念，你一定要傾盡全部實驗室資源去栽培他。」

 

當時還沒入學，在大四上時候，老師為了我辦了一個飯局，他就找了幾個他的朋友，其中一個是錸德科技的總經理，老師介紹還沒從明志畢業的我說要收我進實驗室，可是一定要在企業內做研究。當時我就問總經理一個問題：請問你有多厲害。錸德科技總經理笑了笑說：「我讀史丹佛大學，六年內拿了博士雙學位，念的是材料跟電機，前四年先拿材料後兩年再拿電機。」這種人講話會很有舞台魅力，聽了之後會被他吸引，真的覺得他很厲害。

 

Q：那老師你又進去錸德工作嗎？

 

我那時候面試很有趣，是在廁所面試，上廁所上到一半，總經理就問我說：「所以你到底要不要跟我。」我回答：「好…。」我們兩個都在上廁所，面對面短短的十五秒鐘裡面，決定你的一生，總經理說唯一條件就是要讀長庚，我說好。那時候中興微機電主任親自打電話給我，要我當他研究生，我就回絕他。他說：「我沒有看過這種人，有公立不唸要去念私立。」蹦的一聲，掛上電話。我那時候看重的並不是學位，當時我在南亞科技實習，有多少台大清大的工程師，我並不覺得他們有特別強的地方，我注重的是實戰經驗。

 

Q：那老師您覺得實習學到很多東西嗎？

 

我常跟我學生講說，這一年的實習會改變你們一生。問題是我一個工讀生憑什麼學到這麼多東西，當我進去公司時候我就認為我不是工讀生，我一進去就看他們英文的Manual。總而言之我喜歡閱讀，我會去看、去背設備的規格、每個專有名詞都會講。當時南亞在建廠，建造無塵室，會有很多美國人跟日本人來裝機，會有開一些額外的使用課程，我每堂課都有去參加、作筆記，然後再跟工程師討論、聊天。聊天久了，當廠商來南亞裝機的時候，就會只會指名找”劉舜維”，要我當地陪，而且我比較主動，陪同之餘順便偷學技術。

 

剛好在南亞時候遇到一位不錯的課長，他的觀念是，不管你工讀生還是工程師，誰能力強我就培養誰。這位課長本來要送我去日本進修，結果是被台塑擋下來說：「工讀生去什麼日本！」接下來課長就放我一星期的長假去清大進修，通過考試拿到清大微機電專班的證書，等於說要進去NDL(國研院奈米元件實驗室)才會有的證照，等同於我大三就拿到了一張證照。當時我有跟美國人、日本人裝機實務經驗，又有微機電的證照，當時也是班上第一名，公立大學會不錄取我嗎？

 

Q：那錸德跟南亞實習有不一樣的地方嗎？

 

我是剛好很幸運的被丟到一家很好的公司，我被丟到一個最菁英的部門去，裡面八個人，現在都是國立大學的教授，當時總經理就跟這八個人說：「把劉舜維給我操爆！」在大四下學期時候，每周要找一篇期刊讀懂後，準備簡報到公司去報告，第一次報告被狂罵兩個小時，然後跟我講報告的規矩跟方式：「報告不是只有報告那一篇期刊而已，要連參考文獻全部看完，在報告時候要把全部期刊印下來，你要現場翻譯。」因為我不是正統的國立大學生，所以很多報告細節都不清楚。所以在那一年我英文進度神速，研究所兩年中最少看了一千篇的SCI 期刊，你一定要看懂，不然你會被羞辱到死。當時全台灣第一支OLED手機，送到韓國三星去當工程樣本，是我做的。以前是三星跟我們學技術，跟我們買手機，現在變成是我們跟韓國買手機，這落差很大。

 

Q：老師研究所論文是什麼題目？

 

當時錸德總經理就問我說，我論文要寫甚麼題目，我就說我要寫一隻全世界壽命最長的OLED面板，他回答說：那很難耶！我也回答說：我就喜歡比較難的題目。總經理接著問說：那你要比較對照的基準是什麼？我回答說：我要去買一隻Samsung Anycall 的手機，把他的面板拆下來，量他的Live time當作標準值，我要做一個RGB混光元件，這元件壽命要比原來長好幾倍，要是沒做出來我就不要畢業。總經理馬上打槍我說：你別想了，你回去好好多看點書再來做吧，你要這樣做隨便你。就這樣我努力一個月做出來了，馬上拿去找總經理，拿數據給他看，讓他刮目相看。第一篇混的藍光期刊是我寫的，有四十個研究團隊在關注我的期刊，你碩士寫的國際論文，會讓四十個團隊關注嗎？我畢業那年就寫英文期刊，寫英文期刊不難，難的是寫完有四十個團隊在關注，這才難。

 

Q：老師，聽說你有被教育部邀請去致詞？

 

我被邀請當作技職教育的代表，那時候我就跟吳清基(教育部長)坐在下面，一開始是宏達電創始人，第三個輪到我上台。我說：「從頭到尾我就認為技職體系很適合做研究。」

 

底下有一些高等教育的人：「咳~咳~咳~」，不是很認同樣。我說：「就我的觀點來看，做研究就像做技能競賽，也許一些選手看不懂英文，但這場比賽是open book，所以我覺得選手只要會查資料，基礎理論是沒有問題的，接下來就是看誰撐的久、誰有執行力、誰有創造力。」就像你們這樣子，肯去做一定會有成果出來，所以我覺得做研究跟技職教育要綁在一起，感覺寫SCI 期刊、Eng. 期刊、專利、做研究，不該跟技職體系扯在一起，你們就不應該做那些事情，這是不對的。我讀台大的時候，我畢業拿名額只有一個的學術獎，你研究要贏全校的人，剛好那一年我是扛霸子，頒獎的時候，李嗣涔(台大校長)還不相信我是高職的學生，緊握的我的手不放開，要好好查清楚這學生來歷，搞不好發錯了。(笑)

 

我對吳清基講說：「假如哪一天諾貝爾獎出一個諾貝爾獎得主，他是唸讀高職的，你們教育部還會講這種話嘛？絕對不會嘛！假如我回台灣教書我一定去教技職體系。」

 

他不相信，他說：「劉博士，你幹麻委屈自己。」

 

接下來我就把中研院的工作辭掉，就來到明志。來這邊工作量是三倍，薪水卻是三分之一，原本特休三十一天，下面有六個博士，在那邊電影可能還不夠看，但來明志後一部都沒有看過。不過我覺得在明志時候比較快樂。

 

Q：是因為找到人生新的目標嗎？

 

在這邊我才覺得我在回饋社會，在中研院時候我只是在享受我自己成功的果實，讓自己過著悠閒的生活，那種感覺不一樣，因為我覺得我該回來帶你們學生，把你們教好，這是我新的目標，所以我跟一年級的講說：「以後你們來上專題課，我要操爆你們。」如果我沒有這麼做，不然你們會恨我，因為我去比較過，知道你們現階段學習不行了，要經過這樣訓練，你們才會到這樣的水準。因為你們沒有去外面社會攤出來比較自己的能力，要是攤出來了，肯定是被電爆了。第一次比賽就是你們找工作面試的時候，相信我，你們一句話都講不出來，你覺得會不會？

 

Q：可能會吧，因為其他的對手能力太強了。

 

那我反問你，為什麼當初我去面試就不會？因為我還沒去面試的時候就已經準備好了，等我去面試的時候他們會被我嚇到，因為我們明志出去的，他已經預期你不會有太好得成果，但是當你上台時候講話有脈絡，只需要比別人多一點點，這落差就會很大！他對你會很有印象。

 

我舉個例子，當初我去考國防役，那時候很難考，考試很硬，就只能K書，就只能努力，不要用嘴巴說說。每次學生都來問我說：「我對我的人生有點疑問。」我分享我經歷後，有點感覺回去，又繼續打電動，那你以後不要來找我了，你根本還沒有下定決心，你不會成功的，雖然很難聽，但是你就是不會成功。

 

譬如說，我在明志要做研究時，每天開車去湖口做實驗，我不會喊累。現在學生，我叫他一星期去南港-中研院，一星期只要去做一次實驗，他就喊受不了了。我去湖口做實驗時候連六日都要去，每周七天，我都沒有喊累，這態度就差很多。我自認沒有別人聰明，但是我絕對努力，我知道努力不一定會成功，所以就要比別人更努力，你可以去問教過我的老師”梁院長”，他對我的評價就是兩個字：「這學生很”努力”。」他不會說我聰明，但是他一定會說我努力、積極。我常跟我學生講說，我可以看你失敗，你可以失敗沒關係，可是我不能看到你懶惰。

 

Q：就算失敗也會有失敗的成果殘留下來。

 

一定的嘛！你努力一定有痕跡，我知道你很努力，但你有努力到你的極限值嘛？再往下那個點就崩潰了，沒有就不要講說你盡力了，因為我覺得你還沒有盡力。舉個例子：我跟我學生講說在聖誕夜你去台大圖書館看看，從B1到7樓沒有一個位子空下來的，那天晚上是聖誕夜，你們去比較一下明志的圖書館，你想說你們很認真嘛？ 我回來就是要告訴你們這件事情而已，不要再當井底之蛙，師長沒有講是害死你們，可能我講的時候你們會覺得”劉老師很臭屁…之類的”，但這就是我的責任。

 

Q：最後，給我們學生一些期許。

 

我跟我學生講說要多去看外面的世界，多跟同學討論，要分享你的知識，這是我的原則，你們不管甚麼領域的都很好，很棒。近來我這邊的學生，一定都是跨領域的，一切都要砍掉重練，重頭學起。學生問我說：「老師您選學生的原則是什麼？面試要怎麼面試。」我回答：「你先說兩個笑話來讓我笑笑。」

 

因為我們很操勞，壓力很大，你要懂著去釋放自己的壓力，以後你們一定會被逼得像氣球般，膨脹的很大顆，很多人都會爆開，你要學著釋放壓力，這種人才能逼啊！像老師壓力太大時候，我就要找點事情做去釋放自己的壓力。有一次我做實驗做到凌晨兩點，扛著腳踏車搭夜車搭到武嶺，騎一圈武嶺，然後再回台北做實驗。其實很多研究員都是這樣，你看到他的時候都在講笑話，其實他是在釋放壓力，像李遠哲院長，遇到他的時候你會覺得他很幽默，討論事情的時候感覺他都在講笑話，很搞笑，因為他們壓力大，而這就是在釋放壓力。